DEPOIMENTOS

O que dizem os educadores
que trabalharam com a Cortica.

Tutores, coordenadores pedagógicos e gestores de escola que passaram pelos nossos engajamentos compartilham suas experiências.

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60+

educadores atendidos

4,8

nota média de satisfação

escolas e equipes

anos de operação

OPINIÕES

O que nossos clientes compartilham

Carla Pinheiro

Tutora autônoma · Curitiba, PR

"Comecei sem saber nada sobre IA e ainda assim o processo foi tranquilo. O Lucas dedicou tempo para entender como eu trabalho antes de propor qualquer coisa. O assistente que ficou configurado já usa os exemplos que eu costumava colocar nas minhas apostilas — isso fez diferença no resultado."

Maio 2025 · Configuração para tutores

Rafael Oliveira

Coordenador pedagógico · Londrina, PR

"A oficina foi mais densa do que eu esperava — em um dia cobrimos muito mais do que eu imaginava. O ponto que mais ficou para a equipe foi entender quando não usar o rascunho da IA, porque é uma decisão que nunca aparece nos cursos online. O material de apoio entregue depois da oficina também foi útil."

Abril 2025 · Oficina para equipes

Ana Souza

Diretora pedagógica · Maringá, PR

"O que diferenciou a assessoria da Cortica de outras coisas que já contratamos foi a entrega final. Temos um documento de fluxo que os professores conseguem usar sozinhos, sem precisar de mais suporte. A chamada de encerramento foi importante para ajustar alguns pontos antes de fechar."

Maio 2025 · Assessoria para escolas

Fernanda Nunes

Tutora de matemática · São José dos Pinhais, PR

"Eu tinha receio de que o assistente fosse gerar textos genéricos demais. A calibração com as minhas fichas resolveu isso quase completamente. Ainda reviso tudo antes de usar com os alunos — era isso que eu queria, não automação total, mas agilidade no primeiro rascunho."

Abril 2025 · Configuração para tutores

Marcos Carvalho

Dono de negócio de tutoria · Curitiba, PR

"Contratei para a minha equipe de três tutores. A oficina gerou discussão boa — inclusive sobre casos onde nenhum de nós teria pensado em usar IA. O que faltou um pouco foi mais tempo para prática durante o dia, mas o material que ficou compensa."

Março 2025 · Oficina para equipes

Larissa Rocha

Coordenadora de currículo · Ponta Grossa, PR

"Apresentei a assessoria para a direção com uma certa preocupação sobre como explicar o uso de IA. A Cortica nos ajudou a ter argumentos claros para essa conversa — inclusive sobre privacidade. Isso foi além do que estava no escopo original e foi muito bem-vindo."

Maio 2025 · Assessoria para escolas

CASOS DE USO

Resultados em contexto real

CASO 01 · TUTOR DE IDIOMAS · CURITIBA

Situação inicial

Um tutor de inglês com 40 alunos individuais passava cerca de 3 horas por semana produzindo fichas de leitura personalizadas para cada nível. O processo era feito manualmente a partir de notas de aula e consumia parte do fim de semana.

Como trabalhamos

Realizamos a configuração de 2 semanas com base em fichas de três níveis diferentes. A calibração incluiu exemplos de vocabulário, estrutura de exercícios e o tom de linguagem preferido do tutor para cada faixa etária.

Resultado

O tempo de produção de fichas caiu para cerca de 45 minutos semanais. O tutor ainda revisa e ajusta cada ficha — o que ele queria preservar — mas o rascunho inicial está muito mais próximo do resultado final do que antes.

"O mais importante foi que o processo não mudou — só ficou mais rápido na parte que eu menos gostava de fazer."

CASO 02 · EQUIPE DE TUTORIA · PINHAIS, PR

Situação inicial

Uma equipe de 6 tutores usava IA de formas diferentes e sem critério comum — alguns aceitavam qualquer saída da ferramenta, outros descartavam tudo. Não havia processo compartilhado de revisão.

Como trabalhamos

Realizamos a oficina de 1 dia com foco na questão central: quando o rascunho da IA é ponto de partida adequado e quando precisa ser descartado. Usamos exemplos reais dos planos de aula da equipe durante a sessão.

Resultado

A equipe adotou um processo compartilhado de revisão com dois critérios simples definidos na oficina. Três meses depois, o coordenador relatou que as divergências internas sobre o uso da ferramenta reduziram consideravelmente.

"Saímos com um critério que todo o time entendeu. Isso era o que precisávamos."

CASO 03 · ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL · CASCAVEL, PR

Situação inicial

Uma escola com 18 professores queria começar a adaptar textos para diferentes níveis de leitura, mas não tinha um processo definido nem sabia por onde começar com IA. A tentativa anterior tinha gerado materiais muito genéricos.

Como trabalhamos

Realizamos a assessoria com os departamentos de Português e Ciências. A calibração usou textos reais de ambas as disciplinas. A biblioteca de templates ficou organizada por disciplina e por nível de adaptação.

Resultado

A escola tem agora uma biblioteca com 14 templates calibrados e um documento de fluxo que guia o processo de adaptação. Os professores dos dois departamentos relataram usar os templates pelo menos uma vez por quinzena.